关于组织开展杭州职业技术学院
职业素养教育融入课堂教师说课比赛的通知
各教学单位：
课堂教学是教学过程中最重要的环节之一，是人才培养的主渠道。为探索教学方法，推进广大专业课教师将职业素养教育融入课堂教学，提高教学质量，做好教书育人工作，根据下半年工作安排，决定开展学校职业素养教育融入课堂教学教师说课比赛。现将有关事项通知如下：
一、参赛要求
1.参赛者必须是本校在职教师。
2.此次比赛以说课方式开展，内容包括教学设计和课堂实施情况。课程以必修课为主（原则上是“学做合一”课程），教学内容要符合课程标准要求，突出职业素养教育融入课堂教学的内容，有自制的多媒体教学课件。
二、实施程序
1.本次比赛按学校、分院(部)两级分两个阶段进行。
第一阶段：二级分院(部)选拔
各教学单位鼓励教师踊跃参赛，并组织好本部门教师开展职业素养教育融入课堂的教学设计比赛，选拔推荐1名教师参加学校教学技能比赛。
第二阶段：学校比赛
学校比赛由专业建设指导处负责组织实施。每个教学单位参赛的人员不超过2名，其中包括选拔推荐教师1名和现场随机抽取教师1名。
（1）教学设计：参赛教师提交
●比赛课程的课程标准。
●比赛课程教学单元设计，主要包括题目、教学目的、教学分析（内容、重难点）、教学方法和策略、教学安排以及考核等。
以上资料在参加比赛教师推荐上报时提交电子版一份。
（2）说课：包括教学设计和课堂实施情况两部分。教学设计主要从课程性质、教学目标、教学内容、教学资源、教学组织形式和教学评价方式等方面展开；课堂实施情况要求展示一次课的教学实施过程，同时展示本学期职业素养评价原始记录表。教学设计和课堂实施情况应体现职业素养教育融入课堂教学的内容和“学做合一”的教学理念。根据各自参加交流（参赛课程）需要，选手可携带教学模型、挂图、激光笔等。
（3）评委现场评分，成绩在竞赛结束后公布。具体评分标准见附件1。
（4）时间要求：说课时间15分钟。
（5）注意事项：
本次比赛成绩评定采用百分制。选手得分以去掉一个最高分和一个最低分后计算平均分，有高到低排序。
三、时间安排
1.2015年12月25日，完成分院(部)比赛和推荐参赛教师工作，同时将推荐参加学校比赛人员名单报专业建设指导处。
2.2015年12月30日，举行学校比赛。
四、表彰
本届教师讲课技能比赛设一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名。
联系人：徐江城电话：56700036
二○一五年十二月六日
附件：
1.杭州职业技术学院教师讲课技能比赛课堂教学评分表
杭州职业技术学院教师讲课技能比赛评分表
所在教学单位：教师姓名：
项目 |
评测要求 |
分值 |
得分 |
教学目标 15分 |
目标符合专业培养要求，切合学生学习实际，能体现知识传授、技能训练及能力培养的相互统一； 知识目标要求适度，体现学以致用。 |
5 |
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能力目标与专业岗位职业能力分析定位吻合，可操作性与评价性强。 |
5 |
专业职业素养教育目标与课程内容结合紧密，与专业职业素养吻合度高。 |
5 |
教学内容 25分 |
职业素养培养的教学载体或教学项目选取合适，内容复合职业素养目标要求。 |
10 |
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注重实践性，理论联系实际，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务。 |
10 |
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进。 |
5 |
教学策略设计10分 |
正确分析学生学情，合理引导学习策略，给予学生思考、联想和创新的启迪。 |
10 |
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教学组织设计 20分 |
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整。 |
5 |
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学做合一特征明显，启发性强，能有效调动学生的学习积极性。 |
5 |
职业素养的教学方法和手段运用恰当 |
5 |
职业素养考核方案拟定科学合理，可操作性强 |
5 |
语言 教态 5分 |
普通话音准，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当；肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方；教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强。 |
5 |
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实践成效 25分 |
已经开展职业素养融入课堂教学活动，实施情况好，考核落实情况到位。 |
25 |
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评委签字：
